大致了解系統排列發展的緣由後，接著簡單介紹系統排列的實際進行：當來訪者尋求協助時，治療師會先請他簡扼地敘述其困擾，然後決定幾位與這個困擾有關的關鍵角色，並請助理人員代表他們，接著再請來訪者憑著直覺將代表們帶到他想放的位置，也就是將眾人的關係排列出來。 當代表們的位置一站出來，立刻形成一個系統的「資訊場域」而系統里的深層資訊便透過作為受體的代表呈現而出。原本存在於來訪者心中的問題，透過代表們的位置與移動，被具象化地呈現在眼前。這些代表們事先沒有被告知任何資訊，也沒有任何排練，但他們能在靜下心且完全專注的情況下，立刻中立地將自己感受到的呈現出來，包括身體、心理以及深層的想法，如此一來，關係的深層動力與問題背後的根源便有機會一目了然，最後，經過排列師的探索與引導，問題的解決之道可能也就隨之浮現出來。 這聽起來很神奇，然而只要親身體驗便知道是真的，這種物理的資訊現象放諸四海皆存在，有其普遍性與可觀察性。因此，確切來說，系統排列是資訊場域的科學現象運用，以人的身體作為資訊的接收器與發送器，探索整個系統裡的資訊影響與變化狀態。這種現象運用在探索深層關係上已

"系統排列"是德國伯特.海寧格整合發展出的心理學模式，透過角色扮演及互動，探討人們的生活困境與關係上的困擾，進而尋找解決之道。當初發現系統排列現象的過程，大致上是這樣：在系統排列發展之前，家族治療便已存在，也就是治療師約談一整個家庭進行家族治療，全家坐下來溝通，但常會發生一些臨時狀況，比如父親需要工作不能出席，或是母親生病不能來，此時治療師只好請助理代表這位父親或母親，結果奇妙的現象發生了！助理竟然可以說出他所代表的人的感受，而且是在事先對這個人一無所知的情況下。 這個現象讓治療師們非常好奇，於是開始進行實驗，最後發現確實有這樣的現象存在，於是美國一位女治療師便依此發展出系統排列現象運用的雛形。德國海寧格先生向她學習並整合過去所學，在許多不同的家庭個案里做了許多實驗，最後將它發展成一個可操作的心理學模式。 之後，海寧格開始在歐洲各地示範他早期發展出的系統排列心理學模式，接著自1990年起，海寧格與系統排列的工作激起國際心理學界的熱烈討論，並在海寧格與其同事們的共同發展下，系統列成為一門完整獨立的應用心理學。如今，全世界有超過三十個國家的專業人士

2022/4/8 道石迎來了第一屆的 “童年依附創傷療癒進階培訓班”，一開場，Amar老師便和大家敘述關於日本陶器「 金繼 」的故事。 金繼，是一種修補後的陶器，材料是破碎的碗盤杯子，金繼的起源相傳是一位日本幕府將軍把受損的茶碗送去修補，結果修好的茶碗佈滿金屬裂縫。這樣的結...

今年3/18是一個特別的日子，這天是道石教育鑽石成長3班的開學日，也是第一講，事業與金錢的開課日，過往道石已經為許多朋友帶來了深刻的看見與蛻變，就在這個特別的時刻，又有一群準備好的朋友，要在這一系列的學習中翻轉自己的人生！ ​ 鑽石成長班要帶大家到哪裡呢?周鼎文老師說答案其實很簡單，就是帶到”當下”。 ​ 生命不在遠方，就在當下。不管事業 家庭 健康 人生的每個面向，永遠都在當下，活在當下是人生最重要的事情。只有當人們處在當下，才能夠發揮全然的力量，對人生全力以赴，然而，因為過往的習氣，人總是容易讓未來和過去分散力量而變得昏沉，因此甫開學，周老師就勉勵大家："活在當下 把人做好 行善修行 " ​ 三天的課程由於內容飽滿，因此時間相當緊湊，道石特別邀請了過去學習有成的學長們回來幫忙輔導，這些學長們來自各行各業，有企業主、法官、教師、顧問...等，來自政府機關、社福機構、教育機構、民間團體...等不同領域的朋友，帶著每個人豐富的社會人生歷練， 來到課程中分享實踐課程後寶貴的經驗和收穫，引導學員用專注、敞開、反觀與熱切的生活實踐，有效率且深刻的把各類知

我問她：“你先生最喜歡什麼花？” “他最喜歡百合花。” “今年清明節，帶著孩子們到他們爸爸的墓，在旁邊種滿他最喜歡的百合花，化悲傷為愛。你覺得先生會有什麼感覺呢？” “嗯，他一定會很高興，我一定會去做！”婕麗微笑點頭，笑容裡透露出希望。...

婕麗緊抱著先生，大哭了起來。 “我帶你回家，我帶你回家……嗚嗚嗚……”婕麗說完，試著扶持丈夫躺下。 但先生還不想躺下，他想靠近孩子，他那八歲與十二歲的孩子。 亡者之愛，不捨的愛。同樣的，生者又何嘗捨得？ 在婕麗允諾會好好活下去，好好照顧孩子後，一直強忍情緒的先生才開始啜泣起...