我想要從靈性的角度來談談親子教養，對於憂慮而不安的小孩，一般會被稱為「麻煩的小孩」。 然而有障礙的不是孩子，而是系統中存有某些障礙，換句話說，小孩的家族系統有失序混亂的狀況。家族主要的混亂總是來自於被排斥或遺忘的某個家族成員，對於出生在這個家庭的孩子會怎麼做呢？ ...

惠英看上去十分煩惱與糾結，眼睛一直看著前方，完全沉浸在自己的世界裡。從她口中聽到最多的詞語就是“我兒子”，她所有的煩惱也都是因為兒子。她說兒子從小學、初中、高中，都是乖寶寶。可是到了大學之後，完全變了，變得很叛逆，沉迷上網，不聽媽媽的話，常常頂撞她。現在，兒子已經28歲，已經結婚生子，惠英依舊愁苦，不知道該如何管教好兒子。 ​ 《排列現象 一》 周老師讓惠英先選出三位代表，丈夫、自己、兒子。 有趣的是，她第一個就選了兒子的代表，然後是丈夫，她就坐下了。周老師提醒她，還需要選一位自己的代表，惠英疑惑不解地望著前方，想了會兒，才反應過來，她忘了選自己的代表。 解析：這個選擇的順序與行為，對惠英來說，很有意義。在她過去的模式中，她正是這樣，常常把自己忘了，完全聚焦在兒子身上，不是為自己而活。 ​《排列現象 二》 在這三個人的排列中，呈現出來的畫面是：惠英眼裡只有兒子，根本沒有看丈夫；兒子則是更多地朝向爸爸。更有意思的是，丈夫不停地向妻子背後扔小紙團。 解析：這些代表呈現出來的畫面，在向我們傳達什麼訊息呢？ 丈夫向妻子扔小紙團，其實是因為

親子之間愛的序位主要基礎是：父母給予而孩子接受。父母將他們從自己的父母那裡以及伴侶之間所得到的傳遞給他們的孩子。第一步是孩子接受他們的父母；第二步是，孩子接受他們父母所有的給予。接下來，孩子再將他們所得到的傳遞下去，特別是他們的下一代。 ...