笛特理希就是不去上學

一個十五歲男生的媽媽打電話給我，她已經束手無策了。過去幾個星期，男生拒絕上學，她又是個單親媽媽，白天必須上班，因此她不能自己把孩子拖到學校去。他堅持要留在家裡。奇怪的是，這個男孩功課很好，在班上也有一些朋友。就學校來說，看不出任何明顯的原因為什麼他不想上學了。

這位母親在我上班時間帶著笛特理希來找我。我對他說，我猜他自己也不知道他為什麼不來學校了。這個男生點點頭，臉上的表情很嚴肅。他的媽媽開始念出一大串論點， 說明笛特理希應該再來上學。我打斷她，要她先不要說話一段時間。接著我開始問問題，得知就在笛特理希出生不久， 他的父親很快離開了這對母子，三個人之間的聯繫少得可憐。

我問父親家裡是不是發生了什麼不幸的事，一開始母親不想說。突然之間，氣氛變得非常凝重，這是每次有重要事情出現時幾乎一定會有的狀況。為了某些她無法瞭解的原因，笛特理希的父親叫她永遠不要告訴笛特理希，他的哥哥，也就是笛特理希的伯伯，過世了。現在，在我的辦公室裡，她把這件事告訴了他。當笛特理希的祖父和兩個兒子在打仗時，家裡那個晚生的小孩——當時十五歲的兒子跟母親單獨住在家裡。

戰爭快結束的時候，一九四五年三月， 家鄉裡的年輕男人仍然被徵調去戰場，派到防空砲兵部隊去服役。父親的哥哥年齡剛好小了幾個月，還不能被徵調。他媽媽很高興能留這個小兒子在家，但是這個男孩偷偷跑走了，加入了他的戰友，他們的年紀也不比他大多少。第一次出任務，他就戰死了。男孩的母親，也就是笛特理希的祖母，難過得幾乎發狂。戰爭結束後，她已經快五十歲了，又生了一個男孩子，他就是笛特理希的爸爸。

笛特理希聽到這往事，反應非常激烈。他大喊：「妳為什麼沒告訴我?你為什麼沒告訴我?」 我們沒有繼續再深入討論下去，就結束了這次會談。兩個星期之後，笛特理希的媽媽告訴我，從我們見面那一天起，他又開始上學了。

在很多家庭裡，未處裡過的與戰爭有關的命運，被當作是禁忌而深藏起來。這種悲傷會影響到好幾個世代，然後無意識地進入某個人，就像笛特理希的例子一樣。它的動力是象徵性的。笛特理希代替他在戰爭中死去的伯伯留在家裡， 由於他這樣做對誰都沒有好處，因此他把自己隔絕，傷害他自己。當他聽到伯伯的故事時，他對於伯伯戰死的悲傷得以釋放，而這個“釋放”，或者，更恰當的字眼是“爆發”，帶領他找到了平靜。

摘錄自：當我們同在一起

瑪莉安·法蘭克 著